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大学教育应更注重培养科学、人文精神（正方）
化石另时代 发表于 2008-03-13 11:13:43
一辩陈词
谢谢主席，大家晚上好：
从诸子百家到魏晋风度，从唐诗元曲到宋明理学，历史的风云变幻，阻挡不了中华文明五千年的延续。然而，从古代将科技视为”奇技淫巧”的无知，再到当今面对一个”李约瑟难题”的无奈，科学的路途上我们却一再彷徨。所以今天谈到关乎民族崛起的大学教育时，我们要大声呼吁加强科学精神教育的紧迫性。科学精神是指导科学研究与人生选择的一种正确的价值取向和理性态度，它包括求实、创新、怀疑精神等多个方面，而人文精神则是对人类灵魂与终极价值的关怀。我方认为，大学教育应更注重培养科学精神，理由有三：
第一，从大学生素质和教育现状来分析。03年公众科学素养调查表明，我国大学生达到“基本科学素养”的人数仅为发达国家的五分之一。美国大学生参与科研活动的比例达65%，而中国仅为4.3%。中国大学生在思想道德上，不比外国大学生差，但是科学精神的匮乏却让我们拉开了距离。另一方面，我国大学教育中科学精神教育却严重缺失。大学生只知科技的作用，却不识其背后科学精神的真谛，这既造成了大学生的素质危机，更严重影响了我国的国际竞争力。
第二，从大学教育的功能和特色来看。刘经南校长指出，高校的功能是人才培养、科学研究和社会服务。作为一个学生在大学里最应该学习的是科学知识，作为一个大学最应该倡导的是学科建设。老师应该教会学生系统性地学习科学知识，并由此领悟到贯穿其中的科学精神。而人文精神是人的根本所在，人格的养成是人一生的追求，更重要的是社会阅历和自我体验，而不是大学老师能够教会的。
第三，从科学精神的本质来看。精神，属于人的主观世界，本身就具有一定的价值取向。但是长期以来，我们只把精神塑造看成是人文精神，却忽视了科学精神也是人的精神，也是价值理性。科技是一把双刃剑，运用它来造福人类才符合科学精神的要求，反之，则违背了科学精神的基本理念。所以马克思认为，只有科学精神指导下的科技，才能让人类从必然王国走向自由王国。可见，科学精神正是要号召大学生，科技应以人为本，造福于民，让科技不是成为潘多拉的盒子而是人类社会最大的福音。
自由辩论
一. 科学精神的培养
1.请问对方辩友，科学精神不在大学里着重培养，要到哪里培养？
2. 大学能提供最好的条件培养科学精神,为什么偏偏不在大学里着重培养呢？
3 (科学大师身上崇高的学术精神，除了大学我们又能到哪里去更好的领会呢?
4您方也不能否认，大学拥有最好的学术氛围和教育资源，更有利于培养科学精神吧？
二、与外国差距(如盘问用,则不用)
1.请问中国大学生和美国大学生最大的差距在哪里?
2 03年中国大学生达到科学素养基本标准的比例仅为美国的1/5,最大的差距是不是在这里呢？
3．您的意思是不是说中国大学生比美国大学生缺德呢？
4．真的差吗？那我可知道美国校园犯罪率可比中国高啊。是不是您也看到了大学教育要赶超世界先进水平，要更注重科学精神的培养呢？
三. 先进大学
1.为什么04年北大数学系一名品质优良的学生留学哈佛，却被强制退学呢？
2(仅仅因为他的论文中忘了注明了一个公式推导过程的引用出处,请问哈佛大学为什么如此注重学生的严谨的科学精神呢?
3.为什么哈佛商学院每年强制淘汰5%科研水平差的学生？
4可见，一流大学的做法不正告诉我们大学教育更应注重的是培养学生的学术素养和科学精神吗？
四灵活战场!
1.请问您一个逻辑问题，大学教育是人文精神养成的充分条件还是必要条件？
2.到底是充分条件还是必要条件，是不是没有关系呢？
3(高尔基没有上过大学仍然成为了一代文豪,您能为我举出一个没有上过大学的诺贝尔科学奖获得者吗?)(今天中国科学院的院士们有哪一个没有上过大学的呢?)
4.我们看到，许多人没有上过大学同样有人文精神，而上了大学仍然要用一生去追求人文精神，既然人文精神不一定在大学才能培养，为什么不把大学可以更好培养的科学精神放到首位呢？
五、迷信
1.96%的中国大学生认为老师有绝对权威，有不同意见也不敢提出，这种对权威的盲从需不需要用批判的科学精神来打破？
2.34%的学生相信命运，40%的学生相信星座和周公解梦，不培养科学精神如何破除迷信？
3.可见，没有科学精神的导航，大学生不就迷失在人生的汪洋大海之中了吗？
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